French

Cette brève revue de la littérature examine l'expérience mondiale en matière d'enseignement de l'écriture cursive au début de l'école primaire, ainsi que les avantages et les inconvénients que cela peut présenter pour l'acquisition de la littératie. Elle a été préparée dans le cadre du programme RELIT du Sénégal afin de conseiller le ministère de l'Éducation sur la manière de procéder à l'élaboration du programme d'enseignement de la langue nationale et à la rédaction des manuels scolaires. // This brief literature review looks at global experience with teaching cursive writing in early primary school, and the advantages and disadvantages that this may have on literacy acquisition. It was prepared as part of the Senegal RELIT program to advise the Ministry of Education on how to proceed with national language curriculum and textbook development.

Ce blog a été écrit et publié à l'origine par la Fondation Bill et Melinda Gates et la CONFENMEN à l'occasion de la conférence « Apprendre pour Demain » à Dakar, au Sénégal (janvier 2025). Il a été publié sur le site web de la conférence (https://linktr.ee/apprendrepourdemain) et dans le répertoire de documents (https://sites.google.com/view/apprendrepourdemain/resources-ressources/others?authuser=3). Cet article décrit comment l'activité « Renforcement de la Lecture Initiale pour Tous » (RELIT, 2021-2026) de l'USAID s'est efforcée de renforcer la capacité du système éducatif à dispenser un enseignement bilingue dans les premières années de la scolarité, en s'appuyant sur une pédagogie structurée et le renforcement des capacités institutionnelles.

Ces Success Stories ont été préparées par l'équipe du projet Renforcement de la Lecture Initiale pour Tous de l'USAID au Sénégal en 2023. SS05 '"Compréhension à l’audition et enthousiasme des élèves de CI : les premières semaines de classes de lecture en pulaar renforcent la motivation de l’enseignante Fatoumata Sané" donne l'éxperience d'une enseignante en Pulaar qui utilise les materiaux RELIT. SS07 « La co-création avec le ministère de l'Éducation aboutit à des plans de développement des capacités pour préparer le personnel à fournir aux enfants du Sénégal une éducation bilingue de haute qualité » décrit le processus collaboratif de développement des capacités du ministère à fournir une éducation bilingue durable et de haute qualité et SS08 « La cartographie linguistique de plus de 1 000 écoles renforce la capacité du personnel du ministère de l'Éducation à soutenir durablement la mise en œuvre de l'enseignement bilingue au Sénégal » décrit comment le dialogue avec les communautés a permis d'identifier laquelle des langues locales convenait le mieux à l'enseignement en classe.

Ces Success Stories ont été préparées par l'équipe du projet de Renforcement de la Lecture Initiale pour Tous de l'USAID au Sénégal au cours de l'année civile 2022. SS001 : « 50 personnes-ressource du Ministère de l’Education Nationale et du partenaire d’exécution mettent en place, ensemble, les mécanismes de mise en oeuvre de RELIT». Décrit le co-lancement collaboratif et local du programme en 2022. SS002 : « A l’école élémentaire Boly Diaw de Saint Louis, le programme RELIT mobilise une communauté de parents d’élèves autour de la lecture et l’enseignement bilingue." Décrit une école qui a organisé une célébration à l'échelle de la communauté pour le lancement du programme RELIT en 2022.

A newsletter produced for the RELIT project in 2024

This invited presentation was delivered for the workshop on best practices in education and protection in early childhood (l'éducation et la protection de la petite enfance [EPPE]) organized by UNESCO and Senegal's Department of Preschool Education. It presents the support RELIT provides to development of teaching and learning materials under the new bilingual curriculum.

Étude sur les habitudes de consommation de livres pour enfants au Sénégal : Rapport des résultats. The Survey on Children's Books Consumer Habits in Senegal seeks to provide detailed information on the behaviors and preferences of potential consumers of these books. The results will allow book publishers to draw useful lessons to better guide their offerings of supplementary reading materials. L'Étude sur le pouvoir d’achat en livres pour enfants cherche à renseigner de manière détaillée sur les comportements et les préférences des consommateurs potentiels de ces livres. Les résultats permettront aux éditeurs de livres de tirer les leçons utiles pour mieux orienter leurs offres en ouvrages complémentaires. Cette étude a été menée dans la dernière semaine de juillet 2023 par une équipe qui a mis en oeuvre une méthodologie articulée autour d’entretiens à l’aide de questionnaires détaillés avec les cibles suivantes : parents ou tuteurs, responsables d’écoles privées, libraires (détaillants et distributeurs de livres), gestionnaires de bibliothèques municipales, ONG, centres communautaires, collectivités territoriales et autres secteurs.

In French, with an English Executive Summary. Senegal is embarking on an ambitious reform program with the objective of improving learning outcomes for all students by more systematically using regional mother tongues as bridges to proficient literacy in French. The Renforcement de la Lecture Initiale pour Tous (RELIT) activity made possible by the American people through USAID is supporting the National Education Ministry (MEN) in the development of the materials, pedagogy, assessments, and teacher training needed to implement the MOHEBS. The institutional capacity development elements of RELIT are by design meant to complement these other interventions. RELIT is approaching institutional capacity in terms of the knowledge and skills of actors in key positions at each level of the system, but more importantly also in terms of how those levels relate to each other and the institutional environments within which all the concerned actors operate. This relates to how their jobs are defined, how their responsibilities are assigned and resourced, and what explicit or tacit incentives or disincentives they encounter in the day-to-day fulfillment of those responsibilities. Additionally, RELIT recognized from the beginning that investments to improve institutional capacity are dependent on the engagement and willingness of the actors involved to identify their needs and, on the basis of those needs, jointly plan with RELIT the actions that will best address them. Therefore, RELIT has taken the participatory approach described below to assessing and addressing institutional capacity development needs in the education system in Senegal. This report describes the result of institutional capacity self-assessment activities in the regions involved in RELIT.

Ce rapport est axé sur les leçons pratiques tirées de la mise en oeuvre de ces évaluations qui pourraient s’avérer utiles pour d’autres évaluations en RDC et ailleurs.